مجلة علمية محكمة فصلية تصدرها كلية التربية في الجامعة العراقية في بغداد (العراق) وتعنى بنشر المقالات والبحوث والدراسات الأصيلة والمبتكرة والتطبيقية في الفروع العلمية والتربوية كافة بعد أن تخضع للمراجعة والتقويم من قبل الخبراء المختصين من داخل العراق وخارجه. وتشترط المجلة أن تكون المشاركات المقدمة إليها للنشر غير منشورة سابقاً في مجلة أو دورية أخرى. يقصد من هذه المجلة أن تمثل منتدى لاختصاصات تربوية وعلمية متعددة ضمن مجتمع البحث العلمي في العراق. كما تعنى المجلة بنشر مراجعات مكثفة في موضوعات منتخبة والتي تهم الباحثين وطلبة العلم. وتهدف المجلة إلى نشر المعرفة وتوفير المراجع والمصادر المقومة في الفروع العلمية والتربوية وكذلك إيجاد قنوات للتواصل بين الأكاديميين والخبراء والباحثين وصناع القرار والقائمين على تنفيذه في ميدان الاختصاص.
تغير التأثير الكهرو مغناطيسي المسلط لمركبات كهربائية الإجهاد - مغناطيسية الإجهاد
تم في هذا البحث تحضير المواد الكهرو مغناطيسية
الحقوق الفكرية (c) 2017 مجلة الدراسات التربوية والعلمية
بحث دراسة في منظمة الفكر وبناء الانسان
الحقوق الفكرية (c) 2018 مجلة الدراسات التربوية والعلمية
الاختيار عندابن مجاهدالبغدادي(ت324ه)وابن الجزري(ت833ه) - دراسة موازنة_
كثرت القراءات في القرن الثالث الهجري فقام ابن مجاهد
قياس كفاءة ادارة مدارس تربية الكرخ الثانية باستخدام نماذج الاستجابة النوعية
المستخلص نظرا للدور الكبير للإدارة في تحسين مخرجات العملية التربوية , هدف البحث الى قياس مدى فاعلية النظام التعليمي من خلال قياس احتمالية كفاءة ادارة المدارس باستخدام نماذج الاستجابة النوعية . البحث استهدف 40 مديرا لمدارس تربية الكرخ الثانية للعام الدراسي 2018 -2019 باستبانة خاصة , تم تحليلها باستخدام مقياس ليكرت الرباعي وبرنامج SPSS التي اوضحت ان 15 مديرا , اي 37 % من مديري مدارس تربية الكرخ الثانية ذات كفاءة منخفضة بلغت بمتوسط كفاءة 37.4 % , استخدمت هذه الكفاءة كمتغير تابع نوعي (ثنائي) , وجنس المدير وسنوات الخبرة وعدد الدورات التي اشترك بها المدير كمتغيرات توضيحية تؤثر في كفاءة الادارة , وقدرت نماذج الاستجابة النوعية Probit و Tobit باستخدام برنامج Eviews.9 وطريقة ML , واوضحت الاختبارات Wald و Confidence Ellipse وغيرها ان انموذج Probit يتفوق على انموذج Tobit في تمثيل البيانات وتفسير الكفاءة . كان لسنوات الخبرة الاثر الاكبر في تحسين الكفاءة اذ بزيادتها بوحدة واحدة فان احتمال كفاءة الادارة يقترب الى الواحد بمقدار 0.26 وحدة , استنتج البحث عدم وجود استراتيجية عمل واضحة او الية لدى ادارات المدارس في رفع كفاءتهم او كفاءة المدرسة , لذلك اوصى البحث بتحديد الية بمعايير علمية رصينة لاختيار ادارات المدارس , واشراك هذه الادارات والتنسيق معها بشكل فعال في اعداد برامج تربوية تساهم في احداث تغيير مخطط ومدروس في عناصر العمل التنظيمي . ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة الدراسات التربوية والعلمية
أثر إسلوب أرسل مشكلة في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الأول المتوسط
يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر إسلوب أرسل مشكلة في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الأول المتوسط) ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل الطالبات في المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن بإسلوب أرسل مشكلة ومتوسط درجات تحصيل الطالبات في المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة التقليدية (القياسية) في قواعد اللغة العربية. شمل مجتمع البحث المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية التابعة لمديرية تربية الكرخ / الثالثة في بغداد، اختيرت العينة لا عشوائيا من طالبات الصف الاول المتوسط في مدرسة ثانوية الانوار للبنات، وتم تقسيم الطالبات لمجموعتين عشوائيا في واقع 15 طالبة لكل مجموعة. كوفئت مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطالبات محسوبًا بالأشهر، ودرجة الامتحان النهائي للصف السادس الابتدائي في مادة اللغة العربية، والاختبار القبلي، والتحصيل الدراسي للأب، والام). حددت موضوعات المادة العلمية التي ستدّرس في مدة التجربة والمتمثلة بموضوعات قواعد اللغة العربية العشرة من كتاب اللغة العربية وبعدها تم صياغة الاهداف السلوكية والتي بلغت (122) هدفاً سلوكياً واعدت الخطط التدريسية اللازمة لتطبيق التجربة. اعد اختباراً تحصيلياً مكوناً من (40) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وطبق على طالبات مجموعتي البحث بعد الانتهاء من التجربة وبعد استعمال الاختبار التائي (t_test) لعينتين مستقلتين اظهرت النتائج انه يوجد فرق ذو دلالة احصائية في الاختبار التحصيلي البعدي ولصالح طالبات المجموعة التجريبية وبهذا رفضت الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة، وعلى ضوء نتائج البحث ثبتت مجموعة من التوصيات منها اعتماد اسلوب (أرسل مشكلة) بوصفه اسلوب حديث في تدريس قواعد اللغة العربية للصف الأول المتوسط خصوصًا وبقية المراحل الدراسية عموما، اما المقترحات التي ثبتت هي إجراء دراسة توازن اسلوب (أرسل مشكلة) مع اساليب اخرى من التعلم التعاوني وبيان أثره في تحصيل قواعد اللغة العربية وتنمية أنواع التفكير
المناعة النفسية لدى المصابين والمتعافين من جائحة كورونا
هدفت الدراسة إلى تعرف على مستوى المناعة النفسية لدى المصابين والمتعافين من فيروس كورونا؛ والكشف عن الفروق بين افراد العينة في المناعة النفسية وفقاً لمتغيرات: {الجنس، التحصيل الدراسي، المهنة، الإصابة (مصاب – غير مصاب)، شدة الإصابة، العمر}. وتكونت العينة من (278) فردا تم الحصول على استجاباتهم من خلال موقع كوكل فورم، إذ تم بناء مقياس للمناعة النفسية تضمن (30) فقرة تم التحقق من خصائصها السايكومترية من صدق وثبات. وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصلت الدراسة إلى أن مستوى المناعة النفسية كان منخفضا لدى أفراد العينة، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين في المناعة النفسية وفقا للمتغيرات المدروسة.
تحليل كتابي العلوم للصف الاول والثاني متوسط وفقا لمهارات الذكاء المنظومي
هدف البحث الحالي الى تحليل محتوى كتابي العلوم للصف الاول والثاني متوسط لمادة العلوم وفقا لتضمينها مهارات الذكاء المنظومي ، وقد قام الباحثان ببناء معيار التحليل بعد الاطلاع على مجموعة من الادبيات والبحوث والدراسات السابقة، توصل الباحثان الى تحديد (9) مهارات موزعة على (28) فقرة ، ثم حلل الباحثان كتابي العلوم لمادة الفيزياء للصف الاول والثاني متوسط لمعرفة مدى تضمينها لمهارات الذكاء المنظومي ، واعتمد الباحث الفكرة الصريحة والضمنية وحدة للعد والتسجيل ، ومن اهم النتائج التي توصل اليها الباحث وجود مهارات للذكاء المنظومي في الكتابين، بحيث تكررت في كتاب الأول متوسط بواقع (1677 تكرار) و(2777 تكرار) للصف الثاني متوسط ، فكانت المهارات في كتاب الصف الثاني أكثر تضمينا من كتاب الصف الأول . و قد أوصى الباحثان بضرورة إجراء تعديلات مهمة في محتوى فصول الكتابين العلوم للصف الأول والثاني متوسط بما يضمن توافر العديد من مهارات الذكاء المنظومي ذات الأهمية التي تواكب مستجدات العصر وتتناسب مع مرحلة النمو لطلبة المرحلة المتوسطة .
تحليل كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط على وفق العمق المعرفي
يهدف البحث الى تحليل كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط على وفق مستويات العمق المعرفي والمتمثلة بـ التذكر واعادة الانتاج وتطبيق المفاهيم والمهارات والتفكير الاستراتيجي والتفكير الممتد، ومن اجل تحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي وتم تحدد مجتمع البحث وعينته بجميع الموضوعات المتضمنة في محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط للمرحلة المتوسطة، وتمثلت أداة البحث بإعداد قائمة مؤشرات لمستويات عمق المعرفة والبالغ عددها (41) مؤشراً، تم التحقق من صدقها وثباتها، قام الباحثان بتحليل محتوى كتاب الكيمياء للمرحلة المتوسطة للعام الدراسي (2019-2020)، واعتمد الفكرة الصريحة كوحدة للتسجيل و استخدام معادلة كوبر لحساب ثبات التحليل، اظهرت النتائج ان كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط احتوى على مستويات العمق المعرفي بنسبة (42.6%)، وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان بالعديد من التوصيات ابرزها التأكيد على تضمين كتاب الكيمياء للصف الثالث للمرحلة المتوسطة لمستويات العمق المعرفي الأربعة بنسب متقاربة فيما بينها، مع تحقق معايير التتابع والتكامل والتوزان، اوصى الباحثان بعدد من التوصيات والمقترحات
دراسة تحليلية مقارنة بين نتائج تقييم الأداء لمنتسبي كلية التربية في الجامعة العراقية للعامين الدراسيين 2018-2019 و 2019-2020
إن جودة الأداء الوظيفي في كليتنا هي التزامات مهنية وأخلاقية تستند على مقاربات قيمية للوصول إلى معايير الجودة والاعتمادية الأكاديمية في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، وبذلك فإن عمادة الكلية تسعى دائماً إلى الارتقاء بتقييمات الأداء لمنتسبي كليتنا من خلال حثهم على التميز والحصول على تقييمات عالية , وقد هدفت الدراسة الحالية إلى: إعطاء رؤية تحليلية واضحة عن تقييم الأداء الوظيفي للعامين الدراسي 2018– 2019 والعام الدراسي 2019-2020 . معرفة المسار التطوري لتقييم الأداء الوظيفي من خلال المقارنة بين تقييمات التدريسيين والموظفين عام 2018 – 2019 وتقييمات عام 2019-2020 . وقد اعتمد الباحث على استمارة تقييم الأداء الصادرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والتي أقرت وبدأ العمل بها سنوياً منذ العام 2014-2015. وقد بلغ عدد منتسبي كليتنا ممن هم على الملاك الدائم (158) موزعين على (8) أقسام دراسية و (23) شعبة ووحدة. وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج ما يأتي: إن هناك مسار تطوري في نتائج التقييمات لصالح تقييمات عام 2019 -2020 إذ ارتفعت تقييمات التدريسيين عما كانت عليه عام 2018-2019 إن هناك مسار تطوري في نتائج تقييمات الحاصلين على تقييم جيد جداً لصالح عام 2019 -2020 وهناك تقدم وزيادة في تقييم الموظفين في درجة الامتياز لصالح عام 2018 -2019.
الدافعية نحو الإستدامة البيئية لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة
هدف البحث الحالي التعرف على : الدافعية نحو الإستدامة البيئية لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة-إبن الهيثم الفروق ذات الدلالة الإحصائية نحو الإستدامة البيئية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة منهج البحث الوصفي وتم تحديد مجتمع البحث واختيار عينته: طلبة المرحلة الرابعة قسم الكيمياء/ الدراسة الصباحية في كلية التربية للعلوم الصرفة-إبن الهيثم، للعام الدراسي (2020-2021) م، وتألفت عينة البحث من(100) طالب وطالبة بواقع (47) طالباً و (53) طالبة . وتم بناء مقياس الدافعية نحو الإستدامة البيئية وتكون من(30) فقرة. وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية تم تطبيق المقياسي على عينة البحث وأظهرت النتائج بإمتلاك طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة-إبن الهيثم دافعية نحو الإستدامة البيئية. وعدم وجود تأثير لمتغير الجنس في الدافعية نحو الإستدامة البيئية. وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات
بناء مقياس الثقة بالنفس لدى طلبة المرحلة المتوسطة
يهدف البحث الحالي الى بناء مقياس الثقة بالنفس لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المدراس التابعة لمديريات التربية الرصافة الأول في محافظة بغداد وفق متغير الجنس ، وتم اختيار عينة البحث من المجتمع الكلي واختير (100) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وللتعرف على متغير الثقة بالنفس فقد قامت الباحثة بإعداد فقرات المقياس الثقة بالنفس لدى طلبة المرحلة المتوسطة اعتماداً على النظرية الإنسانية التي تبنتها الباحثة في إعداد المقياس كان عدد الفقرات(21)وبتدرج ثلاثي للبدائل وبذلك تأخذ تصحيح (1,2,3)، تم التحقق من صدق الاداة عن طريق الصدق الظاهري بعرضه على الخبراء والثبات بطريقة اعادة الاختبار ،وتم معالجة البيانات إحصائياً من خلال استخدام التحليل الإحصائي للفقرات ، واظهرت النتائج ان الطلبة ليس لديهم درجة متساوية من الثقة بالنفس لدى العينة ككل، وأما بالنسبة للمتغير الجنس فقد ظهرت النتائج أن الذكور والإناث على نفس المستوى من الثقة بالنفس ، اذ أوصت الباحثة بضرورة تدعيم وتعزيز مستوى الثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة المتوسطة من خلال المحاضرات التي يلقيها الاساتذة.
اثر استراتيجية مقترحة قائمة على الحساب الذهني في تحصيل تلامذة الصف الثاني الابتدائي في مادة الرياضيات
هدف البحث الى معرفة اثر استراتيجية مقترحة قائمة على الحساب الذهني في تحصيل تلامذة الصف الثاني الابتدائي في مادة الرياضيات .تكونة عينة البحث من (66) تلميذ وزعوا على مجموعتين ,الاولى تجريبية تكونت من (33) تلميذا درسوا على وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على الحساب الذهني ,والثانية ضابطة تكونت من (33) تلميذا درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية الموجودة في دليل المعلم ,واعد اخبار تحصيلي من نوع اختبار من متعدد رباعي البدائل مكون من (20) فقرة وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للاختبار واستخدمت الوسائل الاحصائية المناسبة لحساب النتائج ,وكان من نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة وفي الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية .
تحليل كتابي العلوم (وحدتي الكيمياء) للصفين الاول والثاني المتوسط على وفق مهارات القرن الحادي والعشرين
هدفت الدراسة الحالية الى تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة المتوسطة وكالاتي كتابي العلوم (وحدتي الكيمياء)للصفوف(الاول والثاني متوسط ) وفقاً لمهارات القرن الحادي والعشرين للعام الدراسي (2020-2021)م, ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي ( التحليلي )لملائمته لطبيعة الهدف وتم بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين الواجب تضمينها في كتب العلوم للمرحلة المتوسطة بعد الاطلاع على مجموعة من الادبيات والدراسات السابقة ,وتم بناء اداة مهارات القرن الحادي والعشرين بمهاراتها الرئيسة والفرعية وعًرضت على مجموعة من المحكمين مجال المناهج وطرائق التدريس, لغرض معرفة مدى ملائمتها لهدف البحث ,وشمل التحليل (111) صفحة من كتابي العلوم للصفوف الاول والثاني متوسط واعتمدت الفكرة الصريحة والضمنية كوحدة للتسجيل والتكرار, وتم التأكد من صدق التحليل عن طريق عرض عينة عشوائية من التحليل على مجموعة من المحكمين والخبراء, وقد اجمعو على صلاح التحليل, ومن ثم ايجاد الثبات بالاتفاق مع محللين خارجيين ومع الباحثة نفسها باستعمال معادلة Holiste ومن اهم النتائج التي توصلت اليه الباحثتان ان كتاب العلوم (وحدتي الكيمياء ) للصف الاول المتوسط حصل على المرتبة الاولى بواقع ( 466) تكرار بنسبة (30.77%) اما كتاب العلوم (وحدتي الكيمياء ) للصف الثاني المتوسط فقد حصل على المرتبة الثانية بواقع(390) تكرار بنسبة (25.75 %).
بناء مقياس التواصل مع الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل
يهدف البحث الحالي : - بناء مقياس التواصل مع الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل -التعرف على مستوى التواصل مع الذات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل بشكل عام وفقا لمجالاته , فضلا عن التعرف على دلالة الفروق في مستوى التواصل مع الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل وفقاً لمتغيري الصف الدراسي( الاول والثاني والثالث ) , والموقع الجغرافي ( الجانب الايسر ، الجانب الايمن ) بلغت عينة البحث (834) طالبة , تم اختيارهم بالطريقة العشوائية بنسبة ( 6%) من مجتمع البحث للعام الدراسي (2020ـ 2021) والبالغ عددهم (13616) طالبة موزعة على (67) مدرسة متوسطة وثانوية في مدينة الموصل ومن كلا الجانبين الايمن والايسر، ولغرض تحقيق أهداف البحث تم بناء مقياس التواصل مع الذات بالاعتماد على الاطر النظرية والدراسات السابقة التي تناولت هذا المفهوم. وبعد التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين من المختصين في علم النفس ،فضلا عن الصدق العاملي والتمييزي والبنائي فضلاً عن مؤشرات التمييز ، واستخراج ثباتهِ بطريقة اعادة الاختبار والبالغ (0.91) وبطريقة الفا كرونباخ والبالغ (0.87) بعد ذلك طبقت الباحثتان الاداة على عينة البحث الاساسية وقد عولجت البيانات إحصائياً باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) منها الاختبار التائي ومعامل لارتباط بيرسون ومعامل الفا كرونباخ وتحليل التباين الاحادي وقد توصلت الباحثتان الى النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسط المتحقق والمتوسط الفرضي في مستوى التواصل مع الذات لدى افراد العينة فقد وقعوا ضمن مستوى اعلى من المتوسط الفرضي بدلالة الدرجة كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى التواصل مع الذات ومتغير الصف الدراسي بينما توصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى التواصل مع الذات والموقع الجغرافي لصالح الجانب الايسر, وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج قدمت التوصيات والمقترحات اللازمة
مدى ممارسة تدريسيي قسم التاريخ لمهارة التقويم البديل من وجهة نظر طلبتهم
يهدف البحث الحالي الى التعرف على ( مدى امتلاك تدريسيي قسم التاريخ لمهارة التقويم البديل من وجهة نظر طلبتهم ) , و قد شملت عينة البحث الأساسية (96) طالبا وطالبة وبنسبة (25%) من مجتمع البحث بعد استبعاد العينة الاستطلاعية, ومن اجل تحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء استبانة كأداة لجمع المعلومات ، تم عرضها على مجموعة من الخبراء و المحكمين للتأكد من صدقها , و تم التأكد من ثبات الاداة بعد تطبيقها على عينة استطلاعية بلغت (50) طالب و طالبة وبطريقة التجزئة النصفية ، و طبقت الاداة بصورتها النهائية على العينة الاساسية ، وتم تحليل النتائج احصائيا باستعمال الوسط المرجح والوزن المئوي و المتوسط الحسابي كوسائل إحصائية ، و بضوء نتائج التحليل الاحصائي قام الباحث بتفسير الفقرات التي حصلت على الثلث الاعلى من الاستبانة، وقد اوصى الباحث بعدة توصيات كان منها : -ضرورة الاخذ بمعياري التفاعل الصفي و الالتزام الجامعي في تقويم الطلبة بالاضافة الى معيار الاختبارات
معوقات التعليم المدمج التي تواجه مدرسي المرحلة الإعدادية في ظل جائحة كورونا
هدف البحث إلى التعرف على معوقات التعليم المدمج التي تواجه مدرسي المرحلة الإعدادية في ظل جائحة كورونا في محافظة بغداد للعام الدراسي( 2021 – 2020) ، والكشف عن الدلالات الإحصائية للفروقات في استجابات المدرسين، التي تعزى لمتغيري التخصص(العلمي- الادبي) و النوع الاجتماعي (مدرسين- مدرسات) والمؤهل العلمي (بكالوريوس – دارسات عليا) ، وتكون مجتمع البحث من مدرسي المرحلة الإعدادية في جميع التخصصات بمحافظة بغداد، وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عدد أفرادها (400 ) مدرس ومدرسة اذ تم الحصول عليها الكترونيا عن طريق وسائل التواصل الاجتماعي وباعتماد نماذج كوكل، وصممت الباحثة استبانة الغرض تكونت من (40) فقرة موزعة على اربع مجالات هي معوقات (تقنية، بشرية، تربوية، ادارية) ، وتم تحليل باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت نتائج البحث يوجد تباين في استجابات العينة في معوقات التعليم المدمج و ان التخصص الادبي كانت المعوقات لديهم أكثر من التخصص العلمي، وان المدرسات كانت المعوقات لديهم أكثر من المدرسين، وان أصحاب شهادة البكالوريوس كانت المعوقات لديهم أكثر من أصحاب الشهادة العليا، وبناءً على هذه النتائج التوصل الى عدة استنتاجات وتوصيات ومقترحات.
واقع استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء في تدريس طلبة المرحلة المتوسطة
هدف الدراسة الى التعرف على واقع استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء في تدريس طلبة المرحلة المتوسطة, ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي حيث طبق مقياس واقع التعلم المدمج لعينة عشوائية قوامها (250) مدرساً ومدرسات مادة الفيزياء في المرحلة المتوسطة قضاء الخالدية محافظة الانبار و تم استخدام اختبار (T-test) للتعرف على درجة الفروق والتي تعزى لمتغير الجنس وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية : ان درجة واقع التعلم المدمج لدى مدرسي ومدرسات المرحلة المتوسطة جاء بدرجة متوسطة بشكل عام وبمتوسط حسابي (2,21) كما جاءت درجة معوقات التعلم المدمج بدرجة عالية وبمتوسطة حسابي (2,37) وكانت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (0,05) بين متوسطات استجابات المدرسين والمدرسات نحو واقع ومعوقات التعلم المدمج تعزى لاختلاف الجنس وفي ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج اوصت الباحثة بالتأكيد على اهمية استخدام تكنولوجيا التعلم في التدريس كضرورة لحالة المجتمع بعد جائحة كورونا وكذلك توعية اولياء الامور بأهمية التعلم المدمج وتأثيره في عملية التعلم والتعليم وتحقيق نواتج ايجابية باستخدامه وتشجيع وحث المدرسين والمدرسات في بناء البرامج التعليمية المحوسبة المعتمدة على التعليم المدمج .
بناء برنامج تعليمي قائم على انموذج أوزبورن- بارنس / للحل الابداعي للمشكلات وفاعليته في الأداء النظري لدى طلبة قسم الفيزياء
يهدف هذا البحث إلى :- التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على انموذج أوزبورن- بارنس/ للحل الابداعي للمشكلات في الأداء النظري لدى طلبة قسم الفيزياء. تم تحديد مجتمع البحث بطلبة الصف الاول في قسم الفيزياء / كلية التربية / جامعة القادسية البالغ عددهم (120) طالباً وطالبة، وتحدد بمادة مختبر الكهربائية (التجارب العملية)، وتم الاختيار عشوائياً لمجموعة ((D لتكون المجموعة التجريبية بواقع (20) طالباً وطالبة تدرس مادة مختبر الكهربائية على وفق البرنامج التعليمي ، ومجموعة (E) التي تمثل المجموعة الضابطة بواقع (20) طالباً وطالبة تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية . كوفئت مجموعتا البحث بمتغير (الذكاء)، أعد الباحثون متطلبات البحث الممثلة بناء البرنامج التعليمي ، فضلاً عن بناء اختبار الأداء النظري، وبعد الانتهاء من تدريس المادة العلمية طبق اختبار الاداء النظري, وتمت معالجة البيانات إحصائياً، وتم التوصل إلى النتيجة الآتية: تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاداء النظري بفرق دال إحصائياً، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثون عدداً من التوصيات والمقترحات
المنظومة العقلية للأمهات وعلاقتها بالقدرة على التخطيط لدى الأطفال
يهدف البحث الحالي التعرف على: المنظومة العقلية لدى الأمهات. القدرة على التخطيط لدى الأطفال . دلالة الفرق في القدرة على التخطيط على وفق متغير النوع (ذكور ، أناث ) لدى الأطفال . العلاقة الارتباطية بين(المنظومة العقلية والقدرة على التخطيط). ولتحقيق اهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس المنظومة العقلية بالاعتماد على وجهة نظر (كارول دويك 2006 ) ، اذ بلغ عدد فقراته بصيغتها النهائية (30) فقرة ،اما فيما يخص اختبار القدرة على التخطيط قامت الباحثة بتبني اختبار برج لندن لقياس القدرة على التخطيط الذي أعده كل من (Culbertson&Zillmer,2012) بالاعتماد على نظرية (هيث haith1997) ، وبعد استكمال الباحثة أدوات البحث الحالي (مقياس المنظومة العقلية واختبار القدرة على التخطيط) والتحقق من خصائصهما السايكومترية، قامت بتطبيقهما على عينة البحث، والبالغ عددهم (200) أم طبق عليهن مقياسي المنظومة العقلية ، و(200) طفل طبق عليهم اختبار القدرة على التخطيط ، وتم اختيار العينة بالاعتماد على الطريقة القصدية من أمهات وأطفال المرحلة الابتدائية من عوائل شهداء الحشد الشعبي في محافظة واسط. وفي ضوء اهداف البحث اظهرت النتائج : ان عينة البحث من الامهات (زوجات الشهداء ) يمتلكن عقلية نامية. ان عينة البحث من الاطفال (أبناء شهداء الحشد الشعبي ) لا يوجد لديهم قدرة على التخطيط . لا يوجد فرق بين الذكور والإناث في القدرة على التخطيط لدى الاطفال. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين المنظومة العقلية لدى الأمهات والقدرة على التخطيط لدى الأطفال. وبناءً على النتائج التي خرج بها البحث الحالي فقد أشارت الباحثة الى عدد من التوصيات والمقترحات.
اثر استراتيجية الأسئلة الصحفية الستة في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم
ملخص البحث يهدف البحث للتعرف على "أثر استراتيجية الأسئلة الصحفية الستة في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم". لغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسْن موضوعات مادة العلوم على وفق استراتيجية الأسئلة الصحفية الستة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسْن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار المفاهيم العلمية ذات الفهم الخاطئ ) ولتحقيق ذلك اعتمدت المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة ) وتم اختيار عينة البحث بصورة قصدية من طالبات الصف الثاني المتوسط من متوسطة الحكمة للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/الرصافة الاولى وزعت عشوائياً على شعبتين وكالآتي الشعبة (ج) تمثل المجموعة التجريبية والشعبة (ه) تمثل المجموعة الضابطة، وتّم تشخيص المفاهيم العلمية ذات الفهم الخاطئ وعددها(15) مفهوماً فقد أعدت الباحثة أداة البحث اختبار تشخيص الفهم الخاطئ للمفاهيم العلمية من نوع الاختيار من متعدد يحوي على يتكون (45) فقرة (تعريف ،ومثال، وتطبيق) بعدها عالجت الباحثة البيانات إحصائياً باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار تشخيص الفهم الخاطئ للمفاهيم العلمية ولصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
أسباب ضعف التحصيل الدراسي في مادة النحو لدى طلبة كليات العلوم الاسلامية من وجهة نظر الطلبة
رمت الدراسة الى تعرف (أسباب ضعف التحصيل الدراسي في مادة النحو لدى طلبة كليات العلوم الاسلامية من وجهة نظر الطلبة ). ولتحقيق , هدف , الدراسة اختير منهج البحث الوصفي منهجاً للدراسة ,وتم اختيار كلية العلوم الاسلامية – جامعة ديالى مكانا لإجرائها ,كون الباحث يعمل تدريسيا فيها , وتم اختيار طلبة المرحلة الاولى في اقسام : علوم القران , والشريعة , والعقيدة , والبالغ عددهم (225) طالبا وطالبة كمجتمع للبحث ، وتألفت العينة من( 100) طالبا وطالبة , تم اختيارهم عشوائياً ، وتم اعتماد الاستبانة أداة للدراسة, وفي نهاية التجربة توصل الباحث الى عدة أسباب لضعف التحصيل الدراسي في مادة النحو لدى طلبة كليات العلوم الاسلامية, وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات ,كما اقترح , مجموعة من الاقتراحات فيما يخص موضوع الدراسة .
التفكير الايجابي وعلاقته مع فاعلية الذات لدى طلبة الجامعة
يهدف البحث الحالي التعرف على : 1 – مستوى التفكير الايجابي لدى طلبة الجامعة . 2 – مستوى فاعلية الذات لدى طلبة الجامعة . 3 – الفروق في التفكير الايجابي لدى طلبة الجامعة حسب متغير الجنس ( ذكور – اناث ) والتخصص الدراسي ( علمي – انساني ) . 4 – الفروق في فاعلية الذات لدى طلبة الجامعة حسب متغير الجنس ( ذكور – اناث ) والتخصص الدراسي ( علمي – انساني ) . 5 – مدى الاسهام بين فاعلية الذات والتفكير الايجابي لدى طلبة الجامعة تكونت عينة البحث من ( 400 ) طالبا وطالبة من جامعة بغداد للعام الدراسي 2018 – 2019 بواقع ( 200 ) طالبا بنسبة ( 50 % ) ، و ( 200 ) طالبة بنسبة ( 50% ) من المجتمع الاصلي . و تحقيقا لاهداف البحث قام الباحث بالاتي : - تبني اداتين احدهما لقياس التفكير الايجابي مكون من (31) فقرة ، والاخر لقياس فاعلية الذات مكون من ( 36 ) فقرة ، - تم حساب معامل الثبات بمعادلة الفا كرونباخ ، حيث بلغت معامل الثبات لمقياس التفكير الايجابي (0.85 ) ، وبلغت معامل الثبات لمقياس فاعلية الذات (0.89 ) . - اظهرت النتائج انه توجد فروق في التفكير الايجابي لصالح الاناث التخصص الانساني ، وكذلك توجد فروق في فاعلية الذات ولصالح الاناث التخصص الانساني . وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات - اعطاء الحرية للطالب لغرض تحفيزه على التفكير الايجابي ، بوصفه محور العملية التعليمية ، وكونه فاعلا ، ونشطا في تعلمه . - اجراء دراسة ارتباطية بين التفكير الايجابي وحل المشكلات .
اتجاهات مدرسَي الكيمياء للمرحلة الاعدادية نحو التنمية المستدامة
هدف البحث الحالي التعرف على اتجاهات مدرسي الكيمياء للمرحلة الاعدادية نحو التنمية المستدامة والتعرف على دلالة الفروق بالاتجاه نحو التنمية المستدامة لديهم على وفق متغير الجنس وحدد البحث بمدرسي مادة الكيمياء في المدارس الاعدادية التابعة لمديرية تربية الديوانية ، للعام الدراسي (2020 – 2021) وبلغ حجم العينة (130) مدرساً ومدرسة تم اختيارهم عشوائياَ . ولتحقيق اهداف البحث اعد الباحثان مقياساً للاتجاه نحو التنمية المستدامة قد تألف من (48) فقرة .وبعد التحقق من صدق المقياس وثباته وحساب القوة التمييزية ومعامل الارتباط لدرجة الفقرة بالدرجة الكلية اصبح بواقع (44) فقرة ، وتم تطبيقه على عينة البحث الاساسية وبعد تفريغ البيانات ، استخدم الباحثان معادلة اختبار (t-test) لعينة واحدة للتحقق من اتجاهات مدرسي مادة الكيمياء اتجاه نحو التنمية المستدامة ، وبينت النتائج انهم يمتلكون اتجاه ايجابي نحو التنمية المستدامة وعدم وجود فروق لمتغير الجنس ، وقد اوصى الباحثان في ضوء النتائج بجملة من التوصيات والمقترحات
الحاجة إلى التفرد وعلاقتها بالبحث عن الإثارة الحسية لدى طلبة الجامعة
ان الحاجة هي ام الاختراع, فإن ضغوط الحاجة الى التفرد يؤدي الى تحفيز عنصر المنافسة بين الافراد من اجل الحفاظ على تفردهم او تميزهم وشعورهم باختلاف ذواتهم عن الاخرين من خلال تفوقهم في مجال العلم والمعرفة والأدب والشعر والثقافة والفنون والسياسة والقيادة او في ميدان الالعاب الرياضية المختلفة او من خلال امتلاك انتاج سلع نادرة ومميزة ... الخ. كما ان لسمة البحث عن الاثارة الحسية دوراً كبيراً في نمو وتطور العمليات المعرفية والادراكية والابداع والاصالة واستطلاع واكتشاف البيئة ومعالجتها, حيث أكدت الدراسات ان الكثير من العلماء في مجال الاكتشافات والاختراعات العلمية هم من ذوي سمة البحث العالي عن الاثارة الحسية, وهدف البحث الحالي الى: اعداد اداة لقياس الحاجة الى التفرد لدى طلبة الجامعة. قياس الحاجة الى التفرد لدى طلبة الجامعة. التعرف على الفروق في الحاجة الى التفرد على وفق متغيري الجنس ذكور واناث) والتخصص (علمي – انساني). قياس البحث عن الاثارة الحسية لدى طلبة الجامعة. التعرف على الفروق في البحث عن الاثارة الحسية على وفق متغيري الجنس (ذكور واناث) التخصص (علمي – انساني). ايجاد العلاقة الارتباطية بين الحاجة الى التفرد والبحث عن الاثارة الحسية لدى طلبة الجامعة. وتحقيقاً لأهداف البحث تم تطبيق اداتي القياس للمتغيرين على عينة عددها (120) طالباً وطالبة جامعية, تم اختيارها عشوائياً من اربع كليات – من جامعة بغداد – هي الصيدلة – التربية للعلوم الصرفة (ابن الهيثم) – الآداب – التربية الجامعة العراقية. ويعد تحليل البيانات ومعالجتها احصائياً توصل البحث الى النتائج الآتية: يتصف طلبة الجامعة بالحاجة الى التفرد. لا توجد فروق في الحاجة الى التفرد بين الذكور والاناث. لا يختلف طلبة الاقسام العلمية عن طلبة الاقسام الانسانية في الحاجة الى التفرد. يتصف طلبة الجامعة بالبحث عن الاثارة الحسية. يتفوق الذكور على الاناث في البحث عن الاثارة الحسية. هناك علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين الحاجة الى التفرد والبحث عن الاثارة الحسية. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث الى العديد من التوصيات منها الكشف عن الطلبة من ذوي الحاجة العالية الى التفرد ومن ذوي سمة البحث العالي عن الاثارة الحسية لغرض احتضانهم وتوجيههم نحو الجانب البناء لغرض منعهم من الانحراف من اجل اشباع حاجتهم الى التفرد والبحث عن الاثارة الحسية لما لهم من دور في الاكتشافات والاختراعات. واستكمالاً لجوانب هذا البحث فقد اقترح الباحث العديد من المقترحات منها: اجراء دراسات اخرى تتناول علاقة الحاجة الى التفرد بمتغيرات اخرى كالإبداع ومفهوم الذات والثقة بالنفس والاعراب عن الذات. اجراء دراسات علمية لمعرفة علاقة البحث عن الاثارة الحسية بمتغيرات اخرى مثل الاساليب المعرفية –الابداع- اساليب التنشئة الاجتماعية –التحدي- السلوك المشاكس.
مدى ممارسة مدرّسي مادة التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة لبعض الكفايات في ضوء معايير الجودة
هدف البحث تعرّف « مدى ممارسة مدرسي مادة التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة لبعض الكفايات في ضوء معايير الجودة » من وجهة نظر المديرين والمديرات ومشرفي الاختصاص ومشرفاته ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بالاستعانة بعيّنةٍ استطلاعيةٍ بلغت (25) ما بين تدريسيٍّ ومشرفٍ ومدرسٍ ومديرٍ لتحديد الكفايات التي تصف جودة الأداء ، والاطّلاع على عددٍ من الأدبيات وفحص القوائم الجاهزة للكفايات التي وردت في الدراسات السابقة ، ونماذج معايير عالميةٍ وعربيةٍ لجودة أداء المدرس ودليل تدريس مادة التربية الإسلامية طبعة (2000) وأنموذج تقويم أداء المدرس الخاص بوزارة التربية ، لعدم توافر قائمة كفاياتٍ خاصةٍ بمدرسي مادة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة ، وقد استُعمل المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته موضوع البحث الحالي ، وتمّ تحديد مجتمع البحث وعيّنته إذ بلغ مجموع مديري المدارس المتوسطة ومديراتها (612) مديراً ومديرةً ومجتمع مشرفيّ الاختصاص (65) مشرفاً ومشرفةً ضِمن محافظة بغداد / المركز للعام الدراسي 2015-2016 ، وبلغت عيّنة مديري المدارس المتوسطة (122) مديراً ومديرةً تمثّلت بنسبة 20% أُختيرت عشوائياً وتم اختيار مجتمع المشرفين كعينةٍ لصغر حجمه ، واختيرت ( الاستبانة ) أداة للبحث تضمّنت قائمةً من الكفايات التدريسية لمدرسي مادة التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة شملت (100) كفايةٍ فرعيةٍ ، موزعةً على (13) كفايةً رئيسةً لثلاثة مجالاتٍ وأمام كلّ كفايةٍ خمسة بدائل ( تُمارس دائماً ، غالباً ، أحياناً ، نادراً ، لا تُمارس ) ، وتمّ التأكّد من صدق الأداة بعرضها على مجموعةٍ من المحكّمين ومن ثباتها بإعادة تطبيق الأداة على عيّنةٍ بلغت (28) بين مديرٍ ومشرفٍ ، ولتحليل نتائج البحث استُعملت الوسائل الإحصائية التي تمثّلت ( بمعامل ارتباط بيرسون والوسط المرجّح والوزن المئوي ) ، وقد توصّل البحث إلى أنّ ممارسة مدرسي مادة التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة لبعض الكفايات في ضَوء معايير الجودة تتراوح بين (39) كفايةً بمستوى ممارسةٍ عاليةٍ و(52) كفايةً بمستوى متوسطٍ و(9) كفاياتٍ بمستوى ضعيفٍ ، وانطلاقاً من هذه النتيجة تمّ الخروج بمجموعة استنتاجاتٍ وتقديم بعض التوصيات والمقترحات 0
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم
هدف البحث الحالي إلى ما يأتي: (أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم ) ولغرض التحقق من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة العلوم ، وقد اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبار البعدي للتحصيل, واختارت الباحثة عينة البحث من الطالبات (متوسطة مهد الحضارات) الصف الثاني المتوسط التابعة لقسم تربية التاجي والطارمية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ/الثالثة بطريقة عشوائية ، وبلغت (56) طالبة, وكوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمنيّ بالأشهر، اختبار "رافن" للذكاء ، درجات العام الدراسي السابق للعام (2017-2018) لمادة العلوم ، التحصيل الدراسي للوالدين) ، وتم إعداد أداة الاختبار التحصيلي من جانب الباحثة , وتألف الاختبار التحصيلي من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد, وتم استخراج الخصائص السايكومترية من صدق وثبات وتمييز ، وتم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باعتماد (النسبة المئوية، ومعادلة كيودر ريتشاردسون-20, ، والانحراف المعياري, ومعامل الصعوبة, والقوة التمييزية للفقرة, وفعالية البدائل الخاطئة إلى الفقرات الموضوعية)، وتوصلت نتائج البحث إلى ان استعمال استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج لها اثر في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط، وفي ضوء نتائج البحث توصلت الدراسة الحالية إلى بعض الاستنتاجات ووضعت عدد من التوصيات والمقترحات.
اثر استخدام طريقة روثكوف في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القران الكريم والتربية الإسلامية
هدف البحث الى التعرف على أثر استخدام طريقة روثكوف في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القران الكريم والتربية الإسلامية . ولأجل التحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الأتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق طريقة روثكوف ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة القران الكريم والتربية الإسلامية . . اختيرت عينة البحث الحالي بالطريقة العشوائية من طلاب متوسطة الرحمن للبنين الصف الثاني المتوسط التابعة إلى المديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الثالثة ، تضمنت (50) طالباً موزعة على مجموعتي البحث, إحداهما تمثل المجموعة التجريبية تضمنت(25) طالباً يدرسون وفقاً لطريقة روثكوف, أما المجموعة الثانية تضمنت(25) طالباً يدّرسون بالطريقة الاعتيادية مثلت المجموعة الضابطة , تم مكافئة مجموعتي البحث بمتغيرات (العمر الزمني بالأشهر، والذكاء ، وتحصيل الوالدين ، والمعلومات السابقة ،), كما بنى الباحث اداة الاختبار التحصيلي الذي تكون من (40) فقرة , من نوع الاختيار من متعدد، استمرت التجربة طوال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016 – 2017 م من يوم الأحد الموافق (27/2/2017) م ولغاية يوم 25/4/2017 بواقع حصتين أسبوعيا لكل مجموعة , وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق الاداة على مجموعتي البحث , واظهرت نتائج البحث الآتي: وجود فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية في تحصيل مادة القران الكريم والتربية الاسلامية
مهارات القراءة الفاعلة في مادة الكيمياء عند طلبة المرحلة المتوسطة
هدف البحث التعرف على درجة مهارات القراءة الفاعلة في مادة الكيمياء عند طلبة المرحلة المتوسطة, اعتمد منهج البحث الوصفي , وتألفت عينة البحث من (250) طالب وطالبة اختيرت عشوائياً من الصف الأول المتوسط أي بنسبة 32 % من مجتمع البحث من العام الدراسي 2020 / 2021 م اختيرت من مركز محافظة بغداد من مديريات تربية الكرخ (الأولى والثانية والثالثة), تمثلت أدوات البحث بأعداد مقياس مهارات القراءة الفاعلة تألف من(40) فقرة , تألف من ثلاثة مجالات (مهارات قبل القراءة , مهارات في أثناء القراءة , مهارات بعد القراءة), اعتمدت الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS+22) لمعالجة نتائج البحث , وأظهرت نتائج البحث ان مستوى المتوسطات الحسابية لأستجابات الطلبة عينة البحث على مقياس مهارات القراءة الفاعلة كان متوسطاً , وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بدعوة مدرسي الكيمياء والمشرفين التربويين ذوي الأختصاص الأهتمام بمهارات القراءة الفاعلة وخاصة في أثناء وبعد القراءة .
تقيّد الأداء لدى كبار السن تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور-إناث) ومتغير العمر (60-69) سنة و(70 فأكثر) ومتغير الحالة الاجتماعية (متزوج – أرمل)، وقد بلغت عينة البحث (400) متقاعد ومتقاعدة من كبار السن اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية من هيئة تقاعد ديالى وبأسلوب التوزيع المتناسب. وتحقيقاً لأهداف البحث تبنى الباحث مقياس (تقيّد الأداء) والذي يتكون من (20) فقرة. وقد تحقق ثلاث انواع من الصدق وهما: صدق الترجمة والصدق الظاهري وصدق البناء. وتم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الحقيبة الإحصائية SPSS))، والمتمثلة في الاتي: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ألفا كرونباخ، الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار الزائي). وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الاتية: يعاني كبار السن من تقيّد الأداء. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لتقيّد الأداء تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور- إناث) لدى كبار السن. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لتقيّد الأداء تبعاً لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوج- أرمل) ولصالح الارمل. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ((0.05لتقيّد الأداء تبعاً لمتغير الفئة العمرية (69-60 سنة) و(70 سنة فأكثر) ولصالح فئة 70 سنة فأكثر.
دافعية طلبة الجامعة نحو التعليم الالكتروني
يعد التعليم الالكتروني من اهم التقنيات في العالم وقد احتل مراتب اولى في العالم من حيث المعلومات التي يقدمها الى الطلبة وحظي بجاذبية عالية بين فئات المستخدمين من الطلبة لما ما يقدمهُ من خدمات علمية تعليمية فضلاً في ميدان البحث العلمي وخاصة في التعليم الجامعي ويعد من اهم البرامج التي تساعد على زيادة الوعي التعليمي لدى الطلبة من حيث تقويم سلوك الطلبة في استخدامه ومن خلاله يمكن التعرف على الدوافع التي تدفع الطلبة الى التعليم الالكتروني لذا فأن مشكلة البحث تتحدد من خلال التعرف الى : اولا – مستوى دافعية التعليم الالكتروني لدى طلبة كلية التربية في الجامعة المستنصرية . ثانيا – الفروق في مستوى دافعية التعليم الالكتروني لدى طلبة كلية التربية في الجامعة المستنصرية حسب متغيري الجنس (ذكور – اناث ) والتخصص ( ذكور – اناث ) . وتمثل البحث الحالي في طلبة الجامعة المستنصرية في كلية التربية للعام الدراسي 2020-2021 لقسمي الرياضيات والارشاد النفسي والتوجيه التربوي وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحث ببناء المقياس مكون من (40) فقرة بصيغته النهائية متسماً بالدقة والثبات . الكلمات المفتاحية: الدافعية، التعليم الالكتروني.